saludos
Manuel

Escribieron que el Tec y Iusacell son empresas, y en lo que respecta al Tec, esto refleja que una proporción importante de el público percibe al Tec como una institución que hace negocios con tu colegiatura, proporcionándote un “servicio” o “producto”, que es la educación. Podrán decirme que el Tec, lo mismo que otras universidades privadas está bajo un estatuto jurídico diferente, bajo un régimen tributario de institución educativa, etc., etc. Pero acaso esa idea en el público de que una universidad privada hace negocios no la demerita? ¿Quien quiere que la calidad de su educación varíe, en función de la oferta y demanda del “producto” de la educación?

Yo también llamé a mi “Alma Mater” la Unitec: “Una Noble Imitación del Tec”.

No quiero con esto exaltar a las universidades públicas, las cuales también exhiben defectos, aparte de la falta de recursos, o mejor dicho, la deficiente distribución de los mismos; Además, de vez en cuando su comunidad académica son carne de cañón de movilizaciones políticas, aunque en esto, muchos argumentan que el sentido social de las unversidades públicas, es parte de la educación.

Peculiaridad vs. peculiaridad: O el capitalismo salvaje de las privadas, o la socialización de los conflictos en las públicas.

Manuel comentaba sobre la excesiva atención a PC y Mac en el tec, y estoy seguro que ahora así es; Todo en pos de que las interfases sean “amigables con el usuario”, pero eso refleja otra situación. Como mencionaba, cuando a mi me tocó eso del tec en tu casa, de menos, me tenía que saber algunos comandos Unix (el Internet de banda ancha en los laboratorios empezó con cuentas X-Windows en máquinas RS/6000), y con lo de Bitnet había una cierta exposición a las máquinas “grandes”, creo una IBM 9370, en la que claramente, el tec como empresa, le “rentaba” una parte del sistema a Bancomer, su socio, para guardar datos (Hello! Seguridad Computacional!), o también, cierto, era uno o dos laboratorios en el campus com máquinas SGI, las Sun más o menos, aún siendo estudiante de prepa, me las ingeniaba para accesarlas, aún cuando existía entre los administradores la premisa de que “los estudiantes de prepa no están enfocados y solo usan la red/los equipos para jugar”, más o menos el mismo enfoque que Manuel ahora extrae de su experiencia, acerca de los estudiantes universitarios.

Estoy parcialmente de acuerdo en que el Tec puede ser punta de lanza, y que está mejor enterado de que será el uso de la tecnología para los graduados de todas las carreras (una amiga mía de la secundaria, que estudió Derecho en la Unam y se graduó en 2000, no sabía en 1999 que era el “Windows 95″, vaya, ni que era el Windows). Pero, en contraste, en el Tec también terminan implementando tecnologías con deficiencia… la exquisita Red NetWare inter-campus (aprovechaban bien sus entonces nuevos enlaces de fibra óptica y Satelital) estaba tan mal configurada, que dentro del propio campus que estudié yo, casi ningún usuario Director de Departamento tenía una contraseña configurada y lo peor es que usaban un software llamado “Coordinador” para realizar sus pininos de colaboracion a distancia… luego se metían los estudiantes crackers (si no es que simples script-kiddies, o sea, no se requería mucha genialidad entonces para vulnerar la seguridad) ahí y hacian pillerías, tales como en el Coordinador habia un tipo de comunicación titulado “petición”, y los ociosos escribían “Yo pido una pizza, y si no me la traen en 30 min van y ch…”.

Supongo que cada institución pudiera aprender de la otra.

Yo no creo que estas tecnologías te den esa ventaja competitiva que tú quieres hacer ver. Yo no digo, a todo esto, que la tecnología no sirva para mejorar algunos aspectos de la academia y me parece que la inclusión de Internet no puede desdeñarse, por ejemplo. Lo que digo es que esto es un simple negocio de Iusacell en donde ha visto al TEC como un nicho de mercado. Para vender su blackberry ahora lo quiere disfrazar como herramienta educativa. Hay que estar en un salón de clases con computadora para que veas que no necesariamente estar conectado a Internet es una ventaja. Hay que lidiar con los vicios que esto trae, e incluso, con los plagios que hacen los alumnos de material que encuentran en la red y que ponen como propios. De hecho, fui revisor de una tesis (en la Ibero), que rechacé, sobre virus computacionales, porque era la enciclopedia de McAfee sobre el tema traducida al español palabra por palabra.

Dicho de otra manera, querer vender la idea de que ahora con los blackberries los alumnos estarán a la vanguardia, asistirán a conferencias virtuales, harán tareas y exámenes a través del celular, etc., me parece absurdo. Todo eso es una payasada, un rollo que está lejos de la academia y que si no sabes lo que significa la enseñanza o como en el TEC, quieres siempre dar un valor agregado a lo costoso que es estudiar ahí, entonces te inventas estos mecanismos dizque de vanguardia, de alta tecnología. Y esto me recuerda cuando estaban las Apple //e, las Commodore, Atari y Radio Shack, computadoras pequeñas en donde entre los argumentos de ventas decían: hasta las amas de casa las pueden usar para hacer sus listas del supermercado. Tonterías de la mercadotecnia.

Pero veamos, la mayoría de los estudiantes en escuelas privadas tienen ya teléfono celular. ¿cuántos conoces que los usen para sus labores académicas? ¿De verdad alguien usa su celular y baja un video educativo de youtube o se conecta a una conferencia virtual? No conozco a ningún alumno que use así su celular. Igualmente, imaginemos que no has tenido una gran experiencia con estos aparatos de telecomunicación. ¿Cuánto tiempo te tardarás en hallar sus beneficios? ¿Un semestre? ¿Un año? Lo dudo. Creo que en un par de semanas cualquiera que tenga un trabajo en tecnología hallará las virtudes de estar conectado con otros de esta manera, por lo que creo, estás sobrevalorando este asunto en favor de algo que es un mero negocio de Iusacell.

Te diré una de las grandes fallas del TEC y otras universidades privadas en lo que se refiere a tecnología: tienen equipos PC y Mac. Quizás por ahí tienen algún laboratorio de estaciones de trabajo SUN o Silicon Graphics. Pero el enfoque es en las computadoras personales. Salen de las carreras de tecnología y cuando piden trabajo en un banco tienen que enfrentar sistemas que ni en sus sueños han visto. No saben lo que son las grandes computadoras y no tienen la mínima experiencia en eso. Así, en lugar de esas modas y caprichos tecnológicos, por qué no mejor entrenar a los estudiantes en todo género de equipos?

Pr cierto, dudo que el TEC sea el precursor de la tecnología educativa en el país. Acércate a la UNAM. Cuando el TEC va, la UNAM ya viene de regreso. En serio.

Yo pienso que el asunto de los blackberries en el TEC es -como dices- una frívola novedad. A ver quién tiene razón. Sólo el tiempo dirá.

saludos
Manuel

No se, no termina de convencerme tu punto. Segun entiendo al leer tus replicas, el problema principal es que exploten el uso de Blackberrys como un argumento de venta dentro de sus planes de marketing
(Supongo que conoces la diferencia entre “herramientas de comunicación del plan de marketing y “hacer marketing”)

Si ese es el problema, ¿porqué no lo dejas claro en el post? Si crees que es un engaño, adelante, es tu punto de vista. Pero si el mercado percibe ese argumento como valioso, es inutil que intentes demostrar lo contrario.

Sin embargo, tu texto más bien parece una crítica al uso de nuevas tecnologías que tu consideras inservibles para la educación.
Desde tu plantamiento cometes un serio error, al indicar:

“…En mi opinión el TEC de Monterrey como institución académica deja mucho que desear dejándose llevar por estos espejitos y cuentas tan luminosas. Las escuelas no son necesariamente mejores porque tienen teléfonos celulares para actividades académicas”

Definitivamente, graduados que tienen desde su formación contacto con nuevas tecnologías desarrollan habilidades que los ponen es situación de ventaja frente a quienes no tuvieron ese contacto. En su momento -como lo indique en mi comentario anterior- sucedió con el uso de laptops en la educación a distancia; como alumno no “aprendes mas” estando a distancia, pero simplemente al integrarte al mercado laboral, el teletrabajo es cosa que tu hiciste desde la universidad, por ejemplo: teleconferencias, proyectos conjuntos con equipos multidisiciplinarios ubicados en diferentes lugares, etc.

Esoso metodos ahora son muy comunes tanto a nivel academico como laboral, pero hace años, cuando se implementaron en el tec fueron sujetos de critica, como al parecer ahora esta sucediendo con las Blackberrys. De momento, aparecen como una frivola novedad, pero en menos de lo que te imaginas seran una herramienta común de trabajo y quienes la usaron desde sus etapas de enseñanza estaran en ventaja frente a ti.

Así es, lo de los blackberries es puro marketing. Ahora bien, yo di clases en una maestría de semiótica en el TEC y creeme, entiendo cómo son las clases ahí y cómo se imparten.

Con respecto a tu ejemplo, me parece simplista. A ver, tienes que hacer un trabajo, te conectas al blackberry y en google encuentras la info… ¿La bajas a la computadora para escribir tu trabajo? ¿O haces también tu documento en el blackberry? Si lo bajas a tu compu, ¿para qué quieres meterte desde el blackberry a Internet? Vamos, que eso es un argumento demasiado simple.

Y te puedo decir más: no es privativo de una universidad en particular que la gente chateé, entre a youtube o juegue en línea. Se ve en todas las universidades y en todo momento. No es cierto, en general (llevo más de 15 años dando clases en la UNAM e Ibero), que los alumnos respeten a sus profesores y sus clases no entrando al msn en tiempo de clase. Tú lo sabes también. De hecho, los alumnos de universidades privadas no son tan conscientes como tú sobre lo que les está costando su educación. Si no puede el profesor un día no darles clase, están más que felices, aunque paguen lo que paguen. Eso se ve a diario. Lo que me dices no lo he visto y dudo que el TEC sea tan diferente a lo que he visto en aÑos.

saludos
Manuel

Déjeme decirle que sí tengo idea de lo que es la enciclomedia en términos de enseñanza pública: un fracaso. Y no lo digo yo, lo dice la propia SEP. Lo remito a esta nota en

http://www.correo-gto.com.mx/notas.asp?id=7272

donde podrá leer que en muchos casos, sin enciclomedia, los alumnos aprendieron mejor y más.

Puede ver también

http://www.jornada.unam.mx/2007/03/04/index.php?section=sociedad&article=036n3soc

donde se menciona el fracaso de dicho programa.

Vamos, que no hablaré siquiera del fraude en dinero que significó este programa. Si la enciclomedia le funciona a ud. en su comunidad lo celebro, pero una golondrina no hace verano. Los resultados no se dan porque en la escuela de su comunidad el programa funcionó. Se deben dar a nivel global y en términos de cuánto se avanzó contra cuánto se invirtió. De eso no hay nada halagüeño y déjeme decirle algo más: lo lamento. Me gustaría que las cosas no fuesen así.

saludos
Manuel

Fuimos la primer generación completamente insertada en el mundo digital. Bueno, ni siquiera tuvimos algún problema en comenzar a trabajar en base a e-mails (algo que vi y veo en todavia un buen numero de colegas). El Tec se esfuerza en formar habilidades, entre ellas el uso de tecnología.

Ahora con las Blackberrys, la adopción de esa tecnología pareciera ser mas forzada que en aquel tiempo una lap top, pero hay que recordar la fuerte tendencia a lo “mobile”. Lei por ahi que el celular es el proximo medio masivo.

Yo mas bien confío en que nuevamente el Tec esta a la vanguardia en la adopción de tecnologías que en menos de los que creemos serán de uso común.

Saludos