Tecnología a la fuerza
La tecnología móvil está en todos lados. Diariamente salen nuevos modelos de teléfonos celulares, de gadgets que hacen la vida más fácil en algún sentido. De hecho, gracias a que en actualmente los teléfonos tienen tantas funciones, las PDAs, (asistentes personales, computadoras que cabían en la palma de la mano), empiezan a ser un asunto obsoleto. Es claro que por ejemplo, 3Com, los creadores de la Palm, han tenido que portar su sistema a los teléfonos móviles pues corren el riesgo de quedarse fuera del mercado. La gente quiere más funcionalidad, pero no quiere tener que llevar un cinturón como el de Bátman en donde tiene todo género de artefactos para diferentes funciones. Lo desea todo en el mismo juguete y los teléfonos celulares parecen cumplir con esa perspectiva.
No obstante eso, leo una nota, que más bien es un comercial impreso, una de esos artículos de plana completa que llaman eufemísticamente “publireportajes“, en donde Iusacell presenta el Blackberry Pearl 3G, el cual se entregó a 1500 estudiantes del TEC de Monterrey (campus Toluca, Querétaro y Estado de México), en un acuerdo entre la institución académica y Iusacell, para fomentar el desarrollo educativo a través de dichos teléfonos, los cuales capitalizan el uso del celular para poder extender información escolar y académica a las manos de los estudiantes.
De acuerdo al publireportaje, “el celular, herramienta imprescindible en la vida diaria dse cualquier joven, ahora es aprovechada para estar al tanto de todas las actividades escolares y académicas del TEC de Monterrey“. Así, el teléfono blackberry Pearl 3G tiene más características:
- Calendario, para mantener al alumno informado de las actividades en el campus
- Canal en vivo, que le permitirá asistir a clases y conferencias virtuales
- Lecturas, que le permitirá al alumno escuchar las lecturas de la semana en podcasts donde quiera que esté
- Exámenes, el alumno podrá responder exámenes a través de su teléfono móvil.
Obviamente la intención de Iusacell es vender más. Regala 1500 teléfonos pero asume que si su tecnología funciona, al rato más alumnos tendrán que hacerse de esos celulares para así poder estar al mismo nivel y ritmo de los estudiantes que posean ya ese teléfono.
En mi opinión el TEC de Monterrey como institución académica deja mucho que desear dejándose llevar por estos espejitos y cuentas tan luminosas. Las escuelas no son necesariamente mejores porque tienen teléfonos celulares para actividades académicas, o como en el caso del sexenio de Fox, sistema multimedia con pizarrones electrónicos costosísimos y poco útiles en las aulas de las primarias públicas de este país. Tampoco el redondeo, para dotar de más computadoras a las escuelas es necesariamente lo más acertado. Lo que realmente se necesita es que los profesores trabajen más en la enseñanza a todos los niveles, que involucren a los alumnos en el aprendizaje, que se esfuercen por preparar mejor sus clases y materiales.
La mejor tecnología lleva aparejada montones de vicios: alumnos que usan computadoras conectadas a Internet pero que en clase se la pasan chateando en el messenger, o bien, que en lugar de hacer caso a las indicaciones y enseñanzas del profesor en turno, están encantados viendo videos en youtube. Y esto no me lo han contado, lo vivo cotidianamente en mis clases en la Iberoamericana e incluso en la UNAM. Ya veo a los 1500 alumnos -nuevos poseedores de esos teléfonos BlackBerry- mandándose mensajes unos a otros y borrando los mensajes que les llegan a sus aparatos en donde se mencionan las actividades académicas por realizarse.
Seamos francos, nos quieren vender la idea que la tecnología hace mejores estudiantes, mejores maestros y personas que a la larga aprenden más y mejor. En mi experiencia todo esto es falso. Al final del día hay empresas que argumentarán las virtudes de la enseñanza a través de un ordenador, o quienes nos quieran vender el nuevo pizarrón electrónico, que ahora imprime lo que ahí se escribe en papel normal, o incluso ahora, una compañía de teléfonos celulares que, con la anuencia del TEC de Monterrey, nos quieren vender la idea de que el celular nos hará aprender más y mejor. Nos quieren meter con calzador a tecnología en todos los ámbitos.
La educación -estoy convencido de esto- puede resumirse en la siguiente frase de Benjamín Franklin:
“Si me lo dices, lo olvido.
Si me lo enseñas, lo recuerdo.
Si me involucras, aprendo”
Todo lo demás es accesorio.
Hola Saúl,
Déjeme decirle que sí tengo idea de lo que es la enciclomedia en términos de enseñanza pública: un fracaso. Y no lo digo yo, lo dice la propia SEP. Lo remito a esta nota en
http://www.correo-gto.com.mx/notas.asp?id=7272
donde podrá leer que en muchos casos, sin enciclomedia, los alumnos aprendieron mejor y más.
Puede ver también
http://www.jornada.unam.mx/2007/03/04/index.php?section=sociedad&article=036n3soc
donde se menciona el fracaso de dicho programa.
Vamos, que no hablaré siquiera del fraude en dinero que significó este programa. Si la enciclomedia le funciona a ud. en su comunidad lo celebro, pero una golondrina no hace verano. Los resultados no se dan porque en la escuela de su comunidad el programa funcionó. Se deben dar a nivel global y en términos de cuánto se avanzó contra cuánto se invirtió. De eso no hay nada halagüeño y déjeme decirle algo más: lo lamento. Me gustaría que las cosas no fuesen así.
saludos
Manuel
Que tal, soy alumno del tec de monterrey y estoy utilizando esta tecnología. Obviamente esto de los blackberries es marketing pero el punto sobre que los alumnos estamos chateando o jugando en clase con estos aparatos es una mentira porque la verdad si respetamos las clases y con lo que cuesta la colegiatura seria una tontería desperdiciar el tiempo jugando. La verdad el blackberry nos ha ayudado en las materias, por dar un ejemplo, si nos piden una investigación, nos metemos a google por medio del blackberry y ¡listo! Ya tenemos información. Aparte para hacer trabajos en equipo (que son bastantes) se vuelve en una herramienta indispensable. La verdad tu no has utilizado esta tecnología y no vas en el tec para opinar sobre como son las clases por eso te comento como son las clases para que tengas una mejor percepción del tema. Espero tengas una buena tarde o noche.
Josejmt,
Así es, lo de los blackberries es puro marketing. Ahora bien, yo di clases en una maestría de semiótica en el TEC y creeme, entiendo cómo son las clases ahí y cómo se imparten.
Con respecto a tu ejemplo, me parece simplista. A ver, tienes que hacer un trabajo, te conectas al blackberry y en google encuentras la info… ¿La bajas a la computadora para escribir tu trabajo? ¿O haces también tu documento en el blackberry? Si lo bajas a tu compu, ¿para qué quieres meterte desde el blackberry a Internet? Vamos, que eso es un argumento demasiado simple.
Y te puedo decir más: no es privativo de una universidad en particular que la gente chateé, entre a youtube o juegue en línea. Se ve en todas las universidades y en todo momento. No es cierto, en general (llevo más de 15 años dando clases en la UNAM e Ibero), que los alumnos respeten a sus profesores y sus clases no entrando al msn en tiempo de clase. Tú lo sabes también. De hecho, los alumnos de universidades privadas no son tan conscientes como tú sobre lo que les está costando su educación. Si no puede el profesor un día no darles clase, están más que felices, aunque paguen lo que paguen. Eso se ve a diario. Lo que me dices no lo he visto y dudo que el TEC sea tan diferente a lo que he visto en aÑos.
saludos
Manuel
Manuel:
No se, no termina de convencerme tu punto. Segun entiendo al leer tus replicas, el problema principal es que exploten el uso de Blackberrys como un argumento de venta dentro de sus planes de marketing
(Supongo que conoces la diferencia entre “herramientas de comunicación del plan de marketing y “hacer marketing”)
Si ese es el problema, ¿porqué no lo dejas claro en el post? Si crees que es un engaño, adelante, es tu punto de vista. Pero si el mercado percibe ese argumento como valioso, es inutil que intentes demostrar lo contrario.
Sin embargo, tu texto más bien parece una crítica al uso de nuevas tecnologías que tu consideras inservibles para la educación.
Desde tu plantamiento cometes un serio error, al indicar:
“…En mi opinión el TEC de Monterrey como institución académica deja mucho que desear dejándose llevar por estos espejitos y cuentas tan luminosas. Las escuelas no son necesariamente mejores porque tienen teléfonos celulares para actividades académicas”
Definitivamente, graduados que tienen desde su formación contacto con nuevas tecnologías desarrollan habilidades que los ponen es situación de ventaja frente a quienes no tuvieron ese contacto. En su momento -como lo indique en mi comentario anterior- sucedió con el uso de laptops en la educación a distancia; como alumno no “aprendes mas” estando a distancia, pero simplemente al integrarte al mercado laboral, el teletrabajo es cosa que tu hiciste desde la universidad, por ejemplo: teleconferencias, proyectos conjuntos con equipos multidisiciplinarios ubicados en diferentes lugares, etc.
Esoso metodos ahora son muy comunes tanto a nivel academico como laboral, pero hace años, cuando se implementaron en el tec fueron sujetos de critica, como al parecer ahora esta sucediendo con las Blackberrys. De momento, aparecen como una frivola novedad, pero en menos de lo que te imaginas seran una herramienta común de trabajo y quienes la usaron desde sus etapas de enseñanza estaran en ventaja frente a ti.
Muahaha,
Yo no creo que estas tecnologías te den esa ventaja competitiva que tú quieres hacer ver. Yo no digo, a todo esto, que la tecnología no sirva para mejorar algunos aspectos de la academia y me parece que la inclusión de Internet no puede desdeñarse, por ejemplo. Lo que digo es que esto es un simple negocio de Iusacell en donde ha visto al TEC como un nicho de mercado. Para vender su blackberry ahora lo quiere disfrazar como herramienta educativa. Hay que estar en un salón de clases con computadora para que veas que no necesariamente estar conectado a Internet es una ventaja. Hay que lidiar con los vicios que esto trae, e incluso, con los plagios que hacen los alumnos de material que encuentran en la red y que ponen como propios. De hecho, fui revisor de una tesis (en la Ibero), que rechacé, sobre virus computacionales, porque era la enciclopedia de McAfee sobre el tema traducida al español palabra por palabra.
Dicho de otra manera, querer vender la idea de que ahora con los blackberries los alumnos estarán a la vanguardia, asistirán a conferencias virtuales, harán tareas y exámenes a través del celular, etc., me parece absurdo. Todo eso es una payasada, un rollo que está lejos de la academia y que si no sabes lo que significa la enseñanza o como en el TEC, quieres siempre dar un valor agregado a lo costoso que es estudiar ahí, entonces te inventas estos mecanismos dizque de vanguardia, de alta tecnología. Y esto me recuerda cuando estaban las Apple //e, las Commodore, Atari y Radio Shack, computadoras pequeñas en donde entre los argumentos de ventas decían: hasta las amas de casa las pueden usar para hacer sus listas del supermercado. Tonterías de la mercadotecnia.
Pero veamos, la mayoría de los estudiantes en escuelas privadas tienen ya teléfono celular. ¿cuántos conoces que los usen para sus labores académicas? ¿De verdad alguien usa su celular y baja un video educativo de youtube o se conecta a una conferencia virtual? No conozco a ningún alumno que use así su celular. Igualmente, imaginemos que no has tenido una gran experiencia con estos aparatos de telecomunicación. ¿Cuánto tiempo te tardarás en hallar sus beneficios? ¿Un semestre? ¿Un año? Lo dudo. Creo que en un par de semanas cualquiera que tenga un trabajo en tecnología hallará las virtudes de estar conectado con otros de esta manera, por lo que creo, estás sobrevalorando este asunto en favor de algo que es un mero negocio de Iusacell.
Te diré una de las grandes fallas del TEC y otras universidades privadas en lo que se refiere a tecnología: tienen equipos PC y Mac. Quizás por ahí tienen algún laboratorio de estaciones de trabajo SUN o Silicon Graphics. Pero el enfoque es en las computadoras personales. Salen de las carreras de tecnología y cuando piden trabajo en un banco tienen que enfrentar sistemas que ni en sus sueños han visto. No saben lo que son las grandes computadoras y no tienen la mínima experiencia en eso. Así, en lugar de esas modas y caprichos tecnológicos, por qué no mejor entrenar a los estudiantes en todo género de equipos?
Pr cierto, dudo que el TEC sea el precursor de la tecnología educativa en el país. Acércate a la UNAM. Cuando el TEC va, la UNAM ya viene de regreso. En serio.
Yo pienso que el asunto de los blackberries en el TEC es -como dices- una frívola novedad. A ver quién tiene razón. Sólo el tiempo dirá.
saludos
Manuel
Voy a comentar a partir de algunos posts, aunque no necesariamente me centraré en el punto que hicieron quienes lo escribieron, sino en alguna de sus premisas.
Escribieron que el Tec y Iusacell son empresas, y en lo que respecta al Tec, esto refleja que una proporción importante de el público percibe al Tec como una institución que hace negocios con tu colegiatura, proporcionándote un “servicio” o “producto”, que es la educación. Podrán decirme que el Tec, lo mismo que otras universidades privadas está bajo un estatuto jurídico diferente, bajo un régimen tributario de institución educativa, etc., etc. Pero acaso esa idea en el público de que una universidad privada hace negocios no la demerita? ¿Quien quiere que la calidad de su educación varíe, en función de la oferta y demanda del “producto” de la educación?
Yo también llamé a mi “Alma Mater” la Unitec: “Una Noble Imitación del Tec”.
No quiero con esto exaltar a las universidades públicas, las cuales también exhiben defectos, aparte de la falta de recursos, o mejor dicho, la deficiente distribución de los mismos; Además, de vez en cuando su comunidad académica son carne de cañón de movilizaciones políticas, aunque en esto, muchos argumentan que el sentido social de las unversidades públicas, es parte de la educación.
Peculiaridad vs. peculiaridad: O el capitalismo salvaje de las privadas, o la socialización de los conflictos en las públicas.
Manuel comentaba sobre la excesiva atención a PC y Mac en el tec, y estoy seguro que ahora así es; Todo en pos de que las interfases sean “amigables con el usuario”, pero eso refleja otra situación. Como mencionaba, cuando a mi me tocó eso del tec en tu casa, de menos, me tenía que saber algunos comandos Unix (el Internet de banda ancha en los laboratorios empezó con cuentas X-Windows en máquinas RS/6000), y con lo de Bitnet había una cierta exposición a las máquinas “grandes”, creo una IBM 9370, en la que claramente, el tec como empresa, le “rentaba” una parte del sistema a Bancomer, su socio, para guardar datos (Hello! Seguridad Computacional!), o también, cierto, era uno o dos laboratorios en el campus com máquinas SGI, las Sun más o menos, aún siendo estudiante de prepa, me las ingeniaba para accesarlas, aún cuando existía entre los administradores la premisa de que “los estudiantes de prepa no están enfocados y solo usan la red/los equipos para jugar”, más o menos el mismo enfoque que Manuel ahora extrae de su experiencia, acerca de los estudiantes universitarios.
Estoy parcialmente de acuerdo en que el Tec puede ser punta de lanza, y que está mejor enterado de que será el uso de la tecnología para los graduados de todas las carreras (una amiga mía de la secundaria, que estudió Derecho en la Unam y se graduó en 2000, no sabía en 1999 que era el “Windows 95″, vaya, ni que era el Windows). Pero, en contraste, en el Tec también terminan implementando tecnologías con deficiencia… la exquisita Red NetWare inter-campus (aprovechaban bien sus entonces nuevos enlaces de fibra óptica y Satelital) estaba tan mal configurada, que dentro del propio campus que estudié yo, casi ningún usuario Director de Departamento tenía una contraseña configurada y lo peor es que usaban un software llamado “Coordinador” para realizar sus pininos de colaboracion a distancia… luego se metían los estudiantes crackers (si no es que simples script-kiddies, o sea, no se requería mucha genialidad entonces para vulnerar la seguridad) ahí y hacian pillerías, tales como en el Coordinador habia un tipo de comunicación titulado “petición”, y los ociosos escribían “Yo pido una pizza, y si no me la traen en 30 min van y ch…”.
Supongo que cada institución pudiera aprender de la otra.
Soy maestra de una muy prestigiada preparatoria privada del sur del DF, y estoy completamente de acuerdo con manuel.
Gracias, Sofía.
saludos
Manuel
Jajajja, perdón pero no pude evitarlo, Manuel simplemente informo acertadamente de la estrategia de iusa al querer vender y el tec como un marco, pero tambien dijo la verdad, basta con entrar a youtube y ver la inmensa cantidad de videos de celulares que hay a media clase, ahora, con la capacidad de esos equipos de acceso a internet, no dudaria ni un momento que entren a una clase, salgan y les preguntes que viste?, y no tengan idea, pero si me diran cuantos mails les llegaron, cuanto se mensajearon con el cuate al otro lado del salon, o bien que para el exámen hayan subido a alguna página apuntes y listo, acceso a las respuestas, y nadie me lo cuenta, yo tambien lo he visto, si lo hacen con una laptop y en el caso de universidades públicas desktops, que no lo hagan con un equipo mas pequeño, pero en fin, parece que la tecnica de los espejitos sigue y seguira funcionando siempre que haya alguien que se deje impresionar con soluciones huecas, la mejora de la educacion no es solo la tecnologia (si ese fuera el caso que les pongan computadoras a todos en sus casas y clases por internet), sino en la preparacion de los profesores y de planes educativos que respondan a las necesidades actuales y a futuro, no planes academicos que hace 10 años quizas hubiesen sido efectivos.